L’objectif de cette rubrique est de recenser des textes intéressants présentant des études et des expérimentations en enseignement supérieur. Vous trouverez plus bas des informations :

• issues des cahiers IREM
• au sujet des TICE
• L’exploration du site de pédagogie à l’INSA de Toulouse amènera également des découvertes.

Le site des IREM est une mine de documents et de vidéos. Lien vers le site des IREM

Les livres ci-dessous sont disponibles ???

• TICE et ENSEIGNEMENT SUPERIEUR,
  Adaptations dans les pratiques de l’enseignement
  Claire CAZES, Hélène DELQUE, Fabrice VANDERBROUK.
• Enseigner autrement les mathématiques en DEUG A première
  année, principes et réalisations, commission inter-IREM
  université 1990 (320 pages).
• Quelques réflexions sur la démonstration, Groupe premier
  cycle de l’IREM Paris-Sud, 1979.
• Formation des moniteurs (mathématiques), D. Perrin et A.
  Robert, IREM Paris VII, 1991.
• La pratique de mémoires étudiants en DEUG SSM première
  année : l’expérience de Lille 1, P. Jarraud, IREM
  Paris VII, 1991.
• Une section de DEUG SSM première année en 1984-1985, 
  IREM Paris VII, 1986.
• Questionnaires de travail sur les différentielles, M. Artigues,
  J. Menigaux, L. Viennot, IREM Paris VII, 1989.
• Procédures différentielles dans les enseignements de mathématiques
  et de physique au niveau du premier cycle universitaire,  IREM
  Paris VII, 1989.
• Epistémologie et didactique, M. Artigues, IREM Paris
  VII, 1989.
• Le nombre d’or et les nombres de Fibonacci, A. Meyer et C.
  Steyaert, IREM Paris VII, 1981.

• Un enseignement de l’algèbre linéaire en DEUG A première
  année, M. Rogalski, IREM Paris VII, 1991.
• Illustrer l’aspect unificateur et simplificateur de l’algèbre
  linéaire (Analyse comparative de deux devoirs sur le meme thème
  donnés en première année d’université), J.L.
• Un projet d’enseignement (algèbre et géométrie
  licence en formation continue), A. Robert, IREM Paris VII, 1991.
• Analyse dans le suivi de productions d’étudiants de DEUG A en
  algèbre linéaire, J.L. Dorier, IREM Paris VII,
  1990.

• Informatique et mathématiques en Terminale C, A. Meyer et
  C. Steyaert, IREM Paris VII, 1985.

• numéro 2,
  Quelques éléments de Théorie Piagetienne et Didactique des Mathématiques Janine ROGALSKI
• numéro 3,
  Rapport Enseignement Apprentissage : Dialectique Outil-Objet, Jeux de cadres Régine DOUADY
• numéro 5,
  Quelques concepts, Quelques généralités et quelques références
• numéro 6,
  de la Didactique des mathématiques à l’heure actuelle Régine DOUADY
• numéro 7,
  Acquisition des premiers concepts d’analyse sur R dans une section ordinaire
  première année de DEUG. F. BOSCHET et A. ROBERT
• numéro 8,
  modélisation et Reproductibilité en Didactique des mathématiques
  Michèle ARTIGUE
• numéro 11,
  83-84 Nouveau programme en Terminales, Rentrée 84 Nouveaux élèves en FAC
• numéro 18,
  Les limites de l’évaluation :
  La section témoin
  Heurs et malheurs de la section expérimentale A. ROBERT
• numéro 18,
  Rapports enseignement/apprentissage (débuts de l’analyse sur R) Fascicule 0 :
  Connaissance des élèves sur les débuts de l’Analyse sur R à la fin des études scientifiques secondaires francaises. A. ROBERT
• numéro 18,
  Rapports enseignement/apprentissage (débuts de l’analyse sur R) Fascicule 1 :
  Analyse d’une section de DEUG A première année (les connaissances antérieures et l’apprentissage). A. ROBERT

• numéro 21,
  Les réels : quels modèles en ont les élèves ? Jacqueline ROBINET

• numéro 23,
  Comment faire du neuf avec du vieux ? traces de courbes en Logo P. JARRAUD
• numéro 28,
  Didactique dans l’Enseignement Supérieur : une démarche A. ROBERT
• numéro 38,
  Enseigner des méthodes A. ROBERT, J. ROGALSKI, R. SAMURCAY

• MathEduc the only international reference database offering a world-wide overview of literature on research, theory and practice in mathematics education.
• CAZES C., GUEUDET G., HERSANT M., VANDEBROUCK F. :
  Using
  web-based learning environments in teaching and learning advanced
  mathematics,
  ICME 2004
• VANDEBROUCK F., CAZES C. :
  Exploitations des journaux de
  traces (logs) d’étudiants dans un travail sur machine à
  l’université,
  Actes de TICE 2004
• Marie-Joëlle RAMAGE, Bernadette PERRIN-RIOU :
  La technologie au service de pratiques d’apprentissage différenciées :
  la plateforme WIMS, utilisation en premier cycle universitaire.
  Actes
  de TICE 2004
• Claire CAZES, Hélène DELQUE, Fabrice VANDEBROUK :
  TICE et enseignement supérieur. Adaptations de pratiques de
  l’enseignement
  n°46, mars 2004, IREM Paris VII .
• CAZES C., GUEUDET G., HERSANT M., VANDEBROUCK F. :
  Problem solving and Web resources at tertiary level,
  CERME 2005
  GILBERT-DARRAS & al :
  Towards a design pattern language
  to track students’problem-solving abilities,
  workshop proceeding of the 12th International Conference on Artificial
  Intelligence in Education AIED 2005, Amsterdam, The Netherlands, IOS
  Press, 2005
• VANDEBROUCK F., CAZES C. :
  Analyse de fichiers de traces
  d’étudiants : aspects didactiques,
  Revue STICEF, Volume 12, 2005, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 18/01/2006.
• HERSANT M., VANDEBROUCK F :
  Bases d’exercices en ligne et
  phénomènes d’enseignement-apprentissage,
  Repère IREM numéro 62, janvier 2006
• KUNTZ Gérard
  Des mathématiques en ligne pour renouveler l’enseignement des mathématiques ? en ligne sur le site de la SMF
• Claire CAZES UPMC et Didirem P7
  TICE et didactique des mathématiques (suite) en ligne Année 2009-2010

Certains de ces articles présentent des observations d’étudiants travaillant sur WIMS